“Éxito en la Enseñanza con Estudiantes de Primera Generación”

Sabían que sobre el 40% de la población estudiantil de la K-State son 1ra. Generación?  Además que un número asombroso de la Planta Docente de K-State son también Primera Generación?

El evento “Éxito en la Enseñanza con Estudiantes de Primera Generación” fue notable. Nuestros corazones fueron profundamente conmovidos por Judge Tommy Webb, nuestro orador del medio día, al compartir su historia de vida. Así también observamos interesantes videos acerca de Docentes de la K-State quienes son primera generación.  Y principalmente recibimos información muy valiosa del Dr. Lee Ward, quien fue el orador principal, acerca de los estudiantes universitarios de primera generación y las investigaciones realizadas al respecto. Aquí les comparto una parte de su presentación.

Estudiantes de Primera Generación en los Titulares
Crónica de la Educación Superior

 Estudiantes de Primera Generación son pioneros, no problemas
Ayudando a estudiantes de primera generación ubicarse entre dos culturas
Los dormitorios separados para estudiantes de primera generación?
Los obstáculos más grandes para estudiantes de primera generación
Primera Generación de Estudiantes Latinos en Crisis

Definiendo Estudiantes de Primera Generación

• Un estudiante de quien ninguno de los padres obtuvo un título Universitario (definición de TRIO)
• Un estudiante de quien ninguno de los padres asistió a la universidad (definición de Fundación Suder)

 Transición al ingresar a la universidad

 Preparación para la Universidad

• Bajas aspiraciones educativas
• Bajas aspiraciones profesionales
• Menos honores, doble inscripción y cursos de AP en la secundaria
• Bajo promedio en la secundaria.
• Menor promedio en SAT y ACT
• Menos visitas a la universidad y aplicaciones

El capital cultural y Estudiantes de Primera Generación

• El valor social que un estudiante deriva de sus padres
• El idioma, normas e instrucciones que los padres transmiten a sus hijos con respecto a la universidad
• El capital cultural es siempre diferente, nunca es más o menos
• Educación y desventaja social proviene de la diferencia, no de la cantidad.

 Transición a través de la Universidad

Integración Académica y Social

• Menos probabilidades de estudiar en grupos o conectarse con sus compañeros fuera de clase
• Menos probabilidades de conectarse con profesores fuera de clase
• Más probabilidades de retrasar su ingreso e interrumpir la Matrícula
• La mayoría de ellos trabaja, y trabaja más que otros estudiantes, mientras estudian en la universidad
• Pocos estudian en artes, humanidades, educación y ciencias sociales
• Pocos viven dentro del campus en su primer año.

Compromiso

• Baja participación en organizaciones estudiantiles, recreación, comunidades de aprendizaje, estudios en el extranjero, programas de honor, pasantías, servicio comunitario … pero
• Prácticas de alto impacto tienen un efecto compensatorio

 Transición al salir de la Universidad

• Las tasas de deserción son más altas
• Estudiantes de primera generación salen con una deuda más alta
• Estudiantes de primera generación salen para continuar sus responsabilidades familiares que generalmente otros graduados no tienen

 El papel de “Lo Docentes”

“La clave para aumentar el aprendizaje de los estudiantes y el éxito
no depende de que los profesores enseñen más o mejor,
sino que todos creemos las condiciones que motiven e
inspiren a los estudiantes a dedicar tiempo y energía para las
actividades educativas-intencionadas, tanto dentro como fuera de clase “.

The Student Learning Imperative, 1994

Me gustaría destacar el siguiente material interesante como ejemplo. Es necesario mencionar que los lineamientos de escritura dependerán del área para la que está escribiendo.

 Errores comunes de escritura que se debe evitar

1. Evite la primera persona (yo, mi, a mi, nosotros, a nosotros, nuestro) en la escritura formal.
2. Evite la segunda persona (usted, su, el suyo, usted mismo) en la escritura formal.
3. Evite las contracciones en la escritura formal. En lugar de escribir don´t, debe escribir do not, etc.
4. Los puntos y comas van dentro de las comillas, no fuera.
5. Utilice la voz activa en lugar de la voz pasiva:
   1. Oración en voz pasiva: El documento fue escrito por él.
   2. Oración en voz activa: Él escribió el documento.
6. Sea consistente en el tiempo verbal al escribir artículos; no alternar entre el presente y el pasado.
7. It’s = it is = es una contracción; its = posesivo – algo que pertenece al mismo.
   1. It’s really hot outside. (It is really hot outside). Hace mucho calor afuera.
   2. Every class has its own personality. Cada clase tiene su propia personalidad.
8. Utilice punto y coma correctamente. Sólo hay dos maneras de usar punto y coma correctamente:
   1. Conecta dos oraciones completas que están muy estrechamente relacionadas. Ej: El derecho a votar en las elecciones locales y nacionales es algo que muchas personas en el mundo no lo tienen; por esta razón, muchas personas creen que cualquier persona que tiene derecho a votar tiene la responsabilidad de hacerlo.
   2. Se utiliza para dividir los elementos de una serie cuando una coma ya forma parte de una cláusula que constituye uno de los elementos de la serie: Ejemplo: Básicamente hay dos formas de escribir: con lápiz o bolígrafo, que es de bajo costo y de fácil acceso; o por la computadora e impresora, que es más costoso, pero es una forma rápida y ordenada.

(From: http://writing.wisc.edu/Handbook/Semicolons.html)

El Personaje que Enseña

Agosto 26, 2015

Dr. Jana Fallin Ph.D.

Información de: The 4 Properties of Powerful Teachers por Rob Jenkins, publicada en The Chronicle of Higher Education el 3 de Abril, 2015, Volumen LSI, Número 29, página A31.

En nuestro primer evento de la Serie de Desarrollo Profesional para GTAs, la Dra. Jana Fallin, habló de las 4 P que la persona que enseña debe poseer y dio algunos consejos sobre cómo convertirse en un gran maestro.

1. Personalidad

¿Cuáles son algunos rasgos o características que hacen que los maestros sean grandiosos?

– Los buenos maestros son..

• Bondadosos y accesibles
• Profesionales sin ser distantes
• Graciosos
• Exigentes sin ser crueles
• Cómodos en su propia piel y son naturales
• Creativos y dispuestos a intentar algo nuevo.

– Usted NO tiene que emular todos estos rasgos. Una de las mejores cosas de la enseñanza es que nuestra profesión es idiosincrásica,  Todos somos diferentes, y eso está bien!.

– NO trate de ser algo que no es.

– Concéntrese en sus rasgos positivos y practique algunos de estos otros rasgos como mejor le parezca.

2. Presencia

 ¿Cómo podemos practicar el “poseer” el aula?

La presencia es la capacidad de hacer que los estudiantes se sientan a gusto en su salón de clases. La presencia es algo que podemos trabajar, pero que requiere práctica.

• Tome notas sobre las cosas que funcionan bien y las cosas que necesitan mejorar. Preste especial atención a lo que los estudiantes están haciendo mientras observa el salón de clase.
• La práctica hace al maestro, así que trate de practicar sus habilidades de presentación tanto como sea posible – la presentación de su investigación al frente de sus colegas y/o pedirle a un miembro de la facultad si puede participar como invitado en su clase. Esta es una gran manera de establecer su “presencia”
• NUNCA siga solamente los movimientos. Si usted está enseñando una clase por primera vez o por la vigésima vez, asegúrese de que esté consciente de su presencia.
• Piense en la posibilidad de grabar en vídeo sus conferencias. Puede ser doloroso verse a usted mismo en el vídeo, pero puede ser una de las formas más útiles para ver cómo puede mejorar su presencia.

3. Preparación

 ¿Cómo se nota cuando usted prepara para la clase?

• Usted no siempre estará enseñando una materia en la que usted es un “experto”. Como tal, la preparación es clave para ser un buen maestro.
• Piense en técnicas para lograr que los estudiantes participen en su aprendizaje. Mientras prepara, tenga en mente que el aprendizaje es desordenado y eso está bien. Usted quiere dar a sus estudiantes oportunidades (por ejemplo, tareas de bajo riesgo) tomar riesgos y en algunos casos fracazar. El fracaso puede ser una oportunidad de aprendizaje importante.
• Cuando los estudiantes saben que usted se preocupa por lo que piensan y que usted desea ayudarlos a que tengan éxito, esto los motivará a involucrarse más con su aprendizaje.
• Piense en la estructura de su clase y asegurarse de que se implemente esta estructura y consistencia. La estructura para su clase pueden ser cosas tan simples como llegar temprano a clase cada día y/o dando detalles acerca de las tareas disponibles con tiempo de anticipación para los estudiantes, etc. Cuanto más sus estudiantes vean que usted está preparado y quiere que tengan éxito, es más probable que se involucren con su aprendizaje.
• Prepare para la clase reconociendo que usted no es el “guardián” del conocimiento. En cambio usted es el “facilitador” del conocimiento.

4. Pasión

¿Ama su tema y a sus estudiantes?

• Esta podría ser la más poderosa e importante de todas las cualidades.
• NUNCA hable de los estudiantes de una manera degradante e irrespetuosa . Claro, habrá momentos en los que se sienta frustrado con sus estudiantes y necesite desahogarse, pero asegúrese de que al final de su sesión de ventilación usted aporte ideas de soluciones al problema (s).
• Si los estudiantes vienen a clase tarde, usted puede desahogarse sobre lo frustrante que es eso con un colega, PERO ¿cómo podría resolver este problema? Tal vez hablando con el estudiante(s) que llega tarde y/o poniendo en práctica una política de retraso.
• El quejarse constantemente sin proponer ideas de soluciones a los problemas sólo creará hostilidad entre usted y sus estudiantes. Hostilidad y negatividad hacia sus estudiantes ≠   (no es igual a) una enseñanza efectiva y ponderosa.

Deseando que toda la comunidad K-State tenga un buen inicio de Semestre.

 Siempre es importante para los instructores tener algunos recursos de formación en caso de que se le olvide algo. Una buena herramienta para tener a mano es un curso en línea en el uso de Canvas.  Además, si desea más oportunidades de formación, Servicios de Tecnología de la Información “IT” (por sus siglas en inglés) ofrece un gran horario de capacitación para ello, tomando en cuenta que todos los cursos de la Universidad necesitan actualizarse a K-State en línea funcionando con Canvas para el 31 de diciembre.

La mayoría de los profesores dan por sentado que todos los estudiantes conocen cómo acceder al aula virtual y eso no es verdad. Algunos estudiantes podrían necesitar algo de ayuda o comunicación para acceder a sus cursos. No es justo que cuando sus otros compañeros de clase están un gran paso adelante en el cumplimiento de las lecturas, las presentaciones en power point y todos los otros recursos disponibles para la clase, algunos estudiantes no saben cómo acceder al curso en línea o incluso que existía. Por lo tanto, esta es una buena herramienta para acceder a sus cursos en K-State y para ayuda adicional también se puede encontrar instrucciones paso a paso.

Es muy útil saber también que toda la comunidad de K-State puede obtener ventaja de algunos recursos de IT gratuitos para nuestros dispositivos electrónicos, como por ejemplo una copia gratuita de Microsoft Office para nuestro uso personal. ¿No es maravilloso? Aprovechen de todos estos recursos para iniciar este nuevo semestre con pie derecho.

Aparte de que es un requisito institucional, evalúo para verificar cuan bien mis estudiantes están comprendiendo y aprendiendo lo que estoy enseñando, evalúo para chequear si estoy explicando y enseñando correctamente y lo suficiente para que mis estudiantes aprendan y evalúo para para obtener información de cómo mejorar la enseñanza – aprendizaje.

Utilizo evaluación formal e informal como un proceso continuo, es decir durante todo el curso.

 Y usted?

1. Por qué evalúa?

2. Cómo evalúa?

3. A qué considera una evaluación justa?

4. Qué tipos de evaluación formal e informal utiliza?

Enseño porque quiero ayudar a mis estudiantes a aprender, enseño porque quiero guiar a mis educandos a convertirse en estudiantes independientes, quiero que ellos aprendan a aprender; también enseño porque quiero hacer un impacto positivo en las vidas de mis estudiantes, y en especial enseño porque quiero hacer una diferencia en sus vidas, una diferencia en la educación de mi país y por ende hacer una diferencia en el mundo. Porque considero que la Educación es el motor del progreso y desarrollo humano, social, tecnológico y económico.

Esta es una importante pregunta que todos los educadores deberíamos respondernos. Pueden haber razones diplomáticas, por necesidad social, oportunidades de trabajo, por los salarios y beneficios, etc.

Cuál es tu respuesta?

Por qué Enseñar?

Tu Evaluación favorita

• Cuéntanos acerca de tu  tipo de evaluación favorita que tus profesores han aplicado y que fue la que más te gusto. (Puede ser una evaluación formal o informal).

• Comparte con nosotros acerca del tipo de evaluación que a ti realmente te gusta aplicar con tus estudiantes. (Puede ser una evaluación formal o informal).

Las 4 Propiedades de los Maestros poderosos

 Este es un gran artículo publicado en The Chronicle of Higher Education el 3 de abril de 2015, Volumen LSI, número 29, página A31, por: Rob Jenkins.

Según Jenkins, las cuatro cualidades que todos los maestros poderosos poseen son:

 Personalidad

Los grandes maestros tienden a tener un buen carácter y son accesibles; profesionales sin ser distantes; exigentes sin ser antipáticos; naturales; y tremendamente creativos.

 Presencia

La capacidad inconfundible que algunas personas tienen para “adueñarse de cualquier lugar”. Podríamos llamarlo carisma, pero es más que eso. Sin embargo, los mejores maestros, como Lang concluyó, están siempre “presentes” conectándose tanto con su materia como con sus estudiantes.

 Preparación

La preparación ocurre en tres niveles: a largo plazo, a mediano plazo y a corto plazo. La mayoría de los docentes ya han logrado la preparación a largo plazo, en virtud de lo cual  poseen títulos avanzados. Esa preparación les servirá bien y será su principal fuente de autoridad desde su primer día de clases hasta el último. Pero en el intermedio, deberán continuar con su educación sobre una base regular.

 Pasión

La pasión, o el amor, se manifiesta en el aula de dos maneras: el amor por sus estudiantes y el amor para su materia.

Tal vez no todos podemos ser ese tipo de maestro, pero al menos deberíamos aspirar a serlo. Además, incluso si no hemos nacido con algunas de estas cualidades, podemos desarrollarlas.

  ¿En cuál de las 4 Ps se identifica usted?