Author: Monica E. Vaca-Cárdenas

Mónica Elva Vaca-Cárdenas is a Ph.D student at Kansas State University in the Department of Curriculum and Instruction. She has also been the Graduate Research Assistant at the Teaching and Learning Center of the Kansas State University for the last two years. Monica is from Ecuador, where she obtained the following qualifications: Doctor in Languages, mention International Cooperation, Diploma in teaching (EFL) English as a Foreign Language and a Master degree in Linguistics applied to EFL. Teaching experience: Monica has been teaching English as a Foreign Language for fifteen years in Ecuador, at elementary, high school and University level; and teaching Spanish for a couple of semesters in the International Student Center of K-State.

Reclaiming the Lecture – Pictures/Fotos

Posted on April 27, 2015February 10, 2016 by Monica E. Vaca-Cárdenas

Reclaiming the Lecture

Recuperando la clase

Inclusive Classroom Environment

Posted on April 22, 2015June 17, 2015 by Monica E. Vaca-Cárdenas

Creating an Inclusive Classroom Environment

September 9, 2014
Dr. Kay Ann Taylor Ph.D.

In this Workshop Dr. Taylor focused on the following questions:

What does “inclusive” mean to you?
What is the size of the class you are teaching?
What is the format of your class?
Do you create the Syllabus or is it given to you?
If given to you, what would you do differently?
What is your biggest fear about teaching? Why?
Have any of you ever had a student challenge you? If so, why do you think they challenged you?
What do you do if a student challenges you?
Describe your favorite professor. Why was this person your favorite?
Describe your least favorite professor. Why was this person your least favorite?
How diverse are your classes in terms of gender, race, ethnicity, language, domestic /international?
How do you accommodate this diversity?
How do you describe your teaching style? Teaching centered or Learner centered?
What is classroom environment?
How do you describe the classroom environment you create?
Why is an inclusive classroom important?
Why is creating a safe learning environment important?

“A safe learning environment is an inclusive one”

Ambiente de Aula Inclusivo

Posted on April 22, 2015June 17, 2015 by Monica E. Vaca-Cárdenas

Creando un Ambiente de Aula Inclusivo

Septiembre 9, 2014
Dr. Kay Ann Taylor Ph.D.

En este taller la Dra. Taylor se enfocó en las siguientes preguntas:

¿Qué significa “inclusivo” para usted?
¿Cuál es el tamaño de la clase que usted enseña?
¿Cuál es el formato de su clase?
¿Crea usted el syllabus o se lo entregan?
Si le entregan el syllabus, ¿Qué haría diferente?
¿Cuál es su más grande temor al enseñar? ¿Por qué?
¿Alguno de ustedes alguna vez ha tenido un estudiante que lo ha desafiado? Si lo ha tenido, ¿Por qué cree usted que lo ha desafiado?
¿Qué hace usted si un estudiante le desafía?
Describa a su profesor favorito. ¿Por qué fue esta persona su favorita?
Describa a su profesor menos favorito. ¿Por qué fue esta persona su menos favorito?
¿Qué tan diversas son sus clases en términos de género, raza, etnia, lenguaje, nacional/internacional?
¿Cómo acomoda esta diversidad?
¿Cómo describe su estilo de enseñanza? ¿Centrado en la enseñanza o centrado en el estudiante?
¿Qué es el ambiente de clase?
¿Cómo describe el ambiente de la clase que usted crea?
¿Por qué es importante un aula inclusiva?
¿Por qué es importante el crear un ambiente de aprendizaje seguro?

“Un ambiente de aprendizaje seguro es aquel que es inclusivo”

Capacitación “En Riesgo”

Posted on April 17, 2015June 17, 2015 by Monica E. Vaca-Cárdenas

“En Riesgo”

Presentado por Counseling Services.

Capacitación: Estudiantes en riesgo

ESTUDIANTES AYUDANDO ESTUDIANTES

En-Riesgo para estudiantes universitarios es una simulación de entrenamiento interactiva en línea designada para preparar a los estudiantes y líderes de estudiantes a (1) reconocer cuando un compañero está presentando signos de angustia psicológica y (2) dirigir una conversación con el estudiante con el objetivo de conectarlo con el servicio de apoyo apropiado.

En-Riesgo para estudiantes universitarios utiliza un ambiente virtual para realzar la experiencia de aprendizaje. Los usuarios asumen el rol de estudiante universitario y participan en una conversación simulada con un estudiante completamente animado quien muestra signos de depresión, pensamientos suicidas, ansiedad y abuso de drogas. Al proveer a los participantes con manos en la práctica, se vuelven más seguros y competentes en manejar situaciones similares en la vida real.