Kansas State University

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Teaching & Learning Center

Author: Monica E. Vaca-Cárdenas

Mónica Elva Vaca-Cárdenas is a Ph.D student at Kansas State University in the Department of Curriculum and Instruction. She has also been the Graduate Research Assistant at the Teaching and Learning Center of the Kansas State University for the last two years. Monica is from Ecuador, where she obtained the following qualifications: Doctor in Languages, mention International Cooperation, Diploma in teaching (EFL) English as a Foreign Language and a Master degree in Linguistics applied to EFL. Teaching experience: Monica has been teaching English as a Foreign Language for fifteen years in Ecuador, at elementary, high school and University level; and teaching Spanish for a couple of semesters in the International Student Center of K-State.

1st Gen Students

Posted on by Monica E. Vaca-Cárdenas

“Teaching Success with 1st Gen Students”

SAMSUNG CAMERA PICTURESDid you know that over 40% of K-State student population are 1st Gen?  In addition, an amazing number of our K-State faculty are also 1st Gen?

“Teaching Success with 1st Gen Students” event was a remarkable one.  Our hearts were deeply moved by Judge Tommy Webb, our Luncheon Speaker, when he shared his life story. As well as we observed some interesting videos about K-State faculty who are 1st Gen. And mainly we got valuable information from Dr. Lee Ward, who was the keynote Speaker, about first generation college students and research done about it. Here I share part of his presentation.

 First Generation Students in the Headlines
Chronicle of Higher Education

First Generation Students are Pioneers, Not Problems
Helping First Generation Students Straddle Two Cultures
Separate Dorms for First Generation Students?
The Biggest Obstacles for First Generation Students
First Generation Latino Students in Crisis

 Defining First Generation Student

  • A student for whom neither parent obtained a bachelor’s degree (TRIO definition)
  • A student for whom neither parent attended college (Suder Foundation definition)

 Transition into College

 Preparation for College

  • Lower educational aspirations
  • Lower career aspirations
  • Fewer honors, dual enrollment and AP courses in high school
  • Lower high school GPA
  • Lower SAT and ACT scores
  • Fewer college visits and apps

Cultural Capital and FGS

  • The social value that a student derives from his or her parents
  • The language, norms and directions that parents pass on to their children regarding college
  • Cultural capital is always different, never more or less
  • Educational and social disadvantage comes from difference, not amount

 Transition through College

Academic and Social Integration

    • Less likely to study in groups or connect with peers outside class
    • Less likely to connect with faculty outside class
    • More likely to delay entering and interrupt enrollment
    • Most work, and work more than other students, while in college
    • Fewer study in arts, humanities, education, and social sciences
    • Fewer live on campus in their first year

Engagement

    • Lower participation in student organizations, recreation, learning communities, study abroad, honor programs, internships, community service…but
    • High impact practices have a compensatory effect

Transition Out of College

  • Attrition rates are higher
  • FGS leave with higher debt
  • FGS leave into continuing family responsibilities that other graduates generally do not have
  • Becoming Straddlers

 The Role of “The Faculty”

 “The key to increasing student learning and success
is not for faculty to teach more or better,
but for all of us to create conditions that motivate and
inspire students to devote time and energy to
educationally-purposeful activities, both in and out of class.”

The Student Learning Imperative, 1994

Estudiantes de Primera Generación

Posted on by Monica E. Vaca-Cárdenas

“Éxito en la Enseñanza con Estudiantes de Primera Generación”

SAMSUNG CAMERA PICTURESSabían que sobre el 40% de la población estudiantil de la K-State son 1ra. Generación?  Además que un número asombroso de la Planta Docente de K-State son también Primera Generación?

El evento “Éxito en la Enseñanza con Estudiantes de Primera Generación” fue notable. Nuestros corazones fueron profundamente conmovidos por Judge Tommy Webb, nuestro orador del medio día, al compartir su historia de vida. Así también observamos interesantes videos acerca de Docentes de la K-State quienes son primera generación.  Y principalmente recibimos información muy valiosa del Dr. Lee Ward, quien fue el orador principal, acerca de los estudiantes universitarios de primera generación y las investigaciones realizadas al respecto. Aquí les comparto una parte de su presentación.

Estudiantes de Primera Generación en los Titulares
Crónica de la Educación Superior

 Estudiantes de Primera Generación son pioneros, no problemas
Ayudando a estudiantes de primera generación ubicarse entre dos culturas
Los dormitorios separados para estudiantes de primera generación?
Los obstáculos más grandes para estudiantes de primera generación
Primera Generación de Estudiantes Latinos en Crisis

Definiendo Estudiantes de Primera Generación

  • Un estudiante de quien ninguno de los padres obtuvo un título Universitario (definición de TRIO)
  • Un estudiante de quien ninguno de los padres asistió a la universidad (definición de Fundación Suder)

 Transición al ingresar a la universidad

 Preparación para la Universidad

  • Bajas aspiraciones educativas
  • Bajas aspiraciones profesionales
  • Menos honores, doble inscripción y cursos de AP en la secundaria
  • Bajo promedio en la secundaria.
  • Menor promedio en SAT y ACT
  • Menos visitas a la universidad y aplicaciones

El capital cultural y Estudiantes de Primera Generación

  • El valor social que un estudiante deriva de sus padres
  • El idioma, normas e instrucciones que los padres transmiten a sus hijos con respecto a la universidad
  • El capital cultural es siempre diferente, nunca es más o menos
  • Educación y desventaja social proviene de la diferencia, no de la cantidad.

 Transición a través de la Universidad

Integración Académica y Social

  • Menos probabilidades de estudiar en grupos o conectarse con sus compañeros fuera de clase
  • Menos probabilidades de conectarse con profesores fuera de clase
  • Más probabilidades de retrasar su ingreso e interrumpir la Matrícula
  • La mayoría de ellos trabaja, y trabaja más que otros estudiantes, mientras estudian en la universidad
  • Pocos estudian en artes, humanidades, educación y ciencias sociales
  • Pocos viven dentro del campus en su primer año.

Compromiso

  • Baja participación en organizaciones estudiantiles, recreación, comunidades de aprendizaje, estudios en el extranjero, programas de honor, pasantías, servicio comunitario … pero
  • Prácticas de alto impacto tienen un efecto compensatorio

 Transición al salir de la Universidad

  • Las tasas de deserción son más altas
  • Estudiantes de primera generación salen con una deuda más alta
  • Estudiantes de primera generación salen para continuar sus responsabilidades familiares que generalmente otros graduados no tienen

 El papel de “Lo Docentes”

“La clave para aumentar el aprendizaje de los estudiantes y el éxito
no depende de que los profesores enseñen más o mejor,
sino que todos creemos las condiciones que motiven e
inspiren a los estudiantes a dedicar tiempo y energía para las
actividades educativas-intencionadas, tanto dentro como fuera de clase “.

The Student Learning Imperative, 1994