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“第一代学生的教学成功”

“第一代学生的教学成功”

K-State学生人数中超过40%是第一代大学生,你知道吗?此外,有令人惊讶数量的K-State教员也是第一代?
“第一代学生的教学成功”已是巨大的。午餐会讲员Tommy Webb法官,当他分享他的人生故事时,深深感动了我们的心。从主题讲员Lee Ward,我们也能够获得关于第一代大学生及相关研究的有用信息。我要分享一点他的发言。

第一代学生
头版头条
高等教育年鉴

第一代学生是先锋,而非问题

帮助第一代学生跨立两种文化
分出第一代学生的单独宿舍?
第一代学生最大的障碍
危机中的第一代拉丁裔学生

 

定义第一代学生

父母任何一方都没有获得学士学位的学生(TRIO定义)
父母任何一方都没有上过大学的学生(Suder 基金会定义)

过渡到大学
为大学做准备
较低的学习愿望
较低的职业愿望
高中较少的荣誉、双入学和AP课程
较低的高中GPA
较低的SAT和ACT分数
较少的大学探访和申请

 

文化资源和第一代学生

一个学生从他或她父母那儿得到的社会价值观
父母传递给子女的关于大学的语言、规范和方向
文化资源总是不一样的,而非多或少
教育和社会不利来自于不一样,而非量

经历大学的过渡

学术和社会的整合
较少倾向集体学习或与课堂以外的同伴联系
较少倾向与课堂以外的教员联系
较多倾向推迟入学或中断入学
在大学期间,大多打工,并比其他学生打更多的工
在艺术、人文、教育和社会科学方面较少学习

较少第一年住校

参与
较少参加学生组织、娱乐、学习社团、海外学习、荣誉项目、实习、社区服务……但是

影响巨大的实践有一个补偿效应

离开大学的过渡

流失率较高

第一代学生毕业后债务较高

第一代学生毕业后继续承担家庭责任,其他毕业生通常没有这样的责任

“教员”的角色

“提高学生的学习成绩和成功的关键不是教员教得多或少,而是为所有人创造条件,激起和鼓舞学生去奉献时间和精力,参加课堂内外以学习为目的的活动。”

学生学习必要性,1994

About Monica E. Vaca-Cárdenas

Mónica Elva Vaca-Cárdenas is a Ph.D student at Kansas State University in the Department of Curriculum and Instruction. She has also been the Graduate Research Assistant at the Teaching and Learning Center of the Kansas State University for the last two years. Monica is from Ecuador, where she obtained the following qualifications: Doctor in Languages, mention International Cooperation, Diploma in teaching (EFL) English as a Foreign Language and a Master degree in Linguistics applied to EFL. Teaching experience: Monica has been teaching English as a Foreign Language for fifteen years in Ecuador, at elementary, high school and University level; and teaching Spanish for a couple of semesters in the International Student Center of K-State.

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